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首頁(yè) > 叛逆案例
基本情況：
小斌（化名），15歲 ，初三，自從升入初中后，變得越來(lái)越叛逆，逃課跟朋友上網(wǎng)，抽煙，早戀，穿拖鞋背心到學(xué)校，老師勸說(shuō)并與老師發(fā)生沖突。父親常年工作繁忙，小時(shí)候陪伴很少，不聽(tīng)話打罵教育，父子關(guān)系比較緊張，媽媽軟硬兼施，好說(shuō)歹說(shuō)，勉強(qiáng)去學(xué)校幾天又呆不住了，這樣反反復(fù)復(fù)有一年多的時(shí)間。眼看要到中考了，小斌提出不上學(xué)了。
叛逆少年成長(zhǎng)記：
小斌從小貪玩好動(dòng)，主要是媽媽帶大，爸爸由于工作原因陪伴較少，只有周末時(shí)間在家。根據(jù)后期輔導(dǎo)中小斌回憶童年時(shí)期對(duì)爸爸印象不深，每周末回家也是玩自己的，跟朋友聚會(huì)打牌喝酒，很少有時(shí)間在家里陪自己和媽媽，有一次自己在學(xué)校里跟同學(xué)發(fā)生沖突回家后，爸爸很生氣，沒(méi)有詢問(wèn)緣由就批評(píng)他，這讓小斌心里非常的傷心。小斌的媽媽是一位典型的家庭主婦，在孩子五年級(jí)的時(shí)候選擇全職在家照顧孩子飲食起居，平日的生活主要就是母子兩，媽媽把所有的時(shí)間和精力都花在孩子的生活和學(xué)習(xí)上，平時(shí)不需要孩子做任何事情，只需要把學(xué)習(xí)安排好就行。孩子在生活上對(duì)母親是依賴的，可是隨著青春期的到來(lái)，開(kāi)始排斥媽媽的過(guò)度照顧和關(guān)注，覺(jué)得媽媽太愛(ài)嘮叨，太愛(ài)管著他，與此同時(shí)媽媽也意識(shí)到了孩子的變化，由于害怕?lián)暮⒆硬宦?tīng)話，媽媽更加緊張的關(guān)注孩子的一舉一動(dòng)。
就是在這樣的父愛(ài)極度缺失和母愛(ài)過(guò)度關(guān)注的狀態(tài)下，小斌的叛逆心理越演越烈，從最初的抵觸情緒開(kāi)始慢慢出現(xiàn)撒謊，上網(wǎng)，發(fā)脾氣等。父母越是管他就越是對(duì)著來(lái)。后來(lái)接觸了一些不愛(ài)學(xué)習(xí)的朋友，問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，早戀，逃課，甚至有幾次夜不歸宿，媽媽在他的書包里發(fā)現(xiàn)了煙，當(dāng)意識(shí)到問(wèn)題嚴(yán)重后，媽媽也嘗試過(guò)跟他說(shuō)好話，以后不限制他出去玩，不干涉他交友了，可是問(wèn)題依舊沒(méi)有得到解決。
眼看就要中考了，小斌陸續(xù)出現(xiàn)不上學(xué)，家里所有人都輪番上陣的勸說(shuō)，問(wèn)題反倒更糟糕，直接提出來(lái)不上學(xué)，連中考志愿也沒(méi)去學(xué)校填。也許是出于逆反心理不想承接來(lái)自大家庭的壓力，也許是受朋友的影響覺(jué)得學(xué)習(xí)沒(méi)有意義，種種心理因素作用下，小斌選擇了以這樣的方式來(lái)表達(dá)對(duì)父母的不滿。在孩子選擇放棄填寫中考志愿后，媽媽萬(wàn)般無(wú)奈下將其送到了武漢翔鵬教育參加3個(gè)月的體驗(yàn)式系統(tǒng)心理輔導(dǎo)。
輔導(dǎo)記錄：
起初小斌很反抗，無(wú)視其他人，不愿意配合，面對(duì)這樣的狀態(tài)，老師一開(kāi)始并沒(méi)有強(qiáng)制性壓制，而且給他充分的時(shí)間和空間去認(rèn)識(shí)和感知這個(gè)新的環(huán)境。在一堂“心理畫像”的課程中，當(dāng)老師拿著他的畫說(shuō)“你是一個(gè)非常有想法的孩子，很有擔(dān)當(dāng)，你跟你父親的關(guān)系不太好，其實(shí)某種程度上來(lái)說(shuō)你的這些行為是在對(duì)抗你的父親，同時(shí)也是為了維護(hù)你母親。”老師的分析讓小斌有些驚訝，如此透徹的說(shuō)出了他內(nèi)心不曾被人理解的感受，因著這份好奇打開(kāi)了小斌內(nèi)心這扇門，隨著他接觸的課程越多，了解到的越多，好奇的也就越多。終于有一天他主動(dòng)找了他的咨詢師，說(shuō)出了他這段時(shí)間內(nèi)心的困惑，咨詢師借此機(jī)會(huì)也打開(kāi)了他的心門，為后面的咨詢輔導(dǎo)奠定了基礎(chǔ)。
在后面的課程中，老師掌握了小斌的性格以及真正問(wèn)題所在，通過(guò)各種課程和活動(dòng)幫助其一步步自我認(rèn)識(shí)的過(guò)程中與其建立了非常好的信任感，小斌是一個(gè)非常重感情的孩子，真正接納老師后會(huì)對(duì)老師特別的信任。咨詢師在此基礎(chǔ)上一步步幫助他提升自我價(jià)值感，同時(shí)引導(dǎo)他去發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法，一步步去認(rèn)識(shí)自己與爸爸媽媽之間的關(guān)系以及父母之間的關(guān)系。隨著這些問(wèn)題一步步清晰，小斌意識(shí)到之前自己的行為是多么的幼稚，用了一種傷害自己和親人的方法來(lái)解決問(wèn)題。
與此同時(shí)小斌的父母也在接受家長(zhǎng)課堂的學(xué)習(xí)，專家老師們帶著家長(zhǎng)了解孩子問(wèn)題的真正成因，學(xué)習(xí)有效的溝通方式，改善親密關(guān)系和親子關(guān)系。在課程的最后一天親子活動(dòng)中，小斌與他父親進(jìn)行了一次長(zhǎng)談，具體談了什么我們不知道，可是看到父子彼此的笑容都輕松起來(lái)。
輔導(dǎo)效果：
回家兩個(gè)月后據(jù)小斌媽媽跟我們說(shuō)分享，學(xué)習(xí)后家庭氛圍改善了很多，孩子的爸爸也意識(shí)到自己的問(wèn)題，盡可能多抽時(shí)間在家里。小斌回去后主動(dòng)提出來(lái)下學(xué)期復(fù)讀。之前那些朋友，他開(kāi)始選擇性的跟別人玩，還用自己在營(yíng)地學(xué)習(xí)的內(nèi)容去教導(dǎo)朋友。而媽媽自身也在改變，找了一份新工作，開(kāi)始嘗試著給孩子一些信任和空間，新的相處模式雖然還在磨合，但是一家人都能慢慢找到自己的位置，各自做好自己的事情，關(guān)系也緩和了很多。
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